17. Toimit ammatillisen koulutuksen/korkeakoulujen arvojen sekä oman alasi että opettajan eettisten periaatteiden mukaisesti
17.1 Tiedät opettajan toimintaa ohjaavat eettiset periaatteet
17.2 Ymmärrät kestävän kehityksen periaatteita ammatillisessa koulutuksessa/korkekoulussa
Tämä blogikirjoitus pohjautuu Opettajien Ammattijärjestön (OAJ) julkaisuun: Opettajan ammattietiikka ja eettiset periaatteet sekä Enlundin, Luokkasen (2012) Pro gradu -tutkielmaan opettajien eettisestä kuormittuneisuudesta ja eettisistä dilemmoista. Kirjoituksessa pohdin myös kestävän kehityksen merkitystä opettajan työssä pohajutuen Ympäristöministeriön tarjoamaan materiaaliin kestävästä kehityksestä.
Hyvä ammattietiikka on tärkeä opettajan työn voimavara, se ohjaa työhön ja ammattiin liittyviä vuorovaikutussuhteita. Opettajan työ on ennenkaikkea vuorovaikutustyötä, on kyettävä toimimaan erilaisten kollegoiden ja oppilaiden kanssa ja pystyttävä asettumaan työssään monenlaiseen rooliin. Opettajalla on merkittävä rooli myönteisten oppimiskokemusten syntymisessä sekä oppijan itseluottamuksen ja sosiaalisen vastuullisuuden vahvistamisessa. Opettajan työtä eettisten periaatteisen lisäksi ohjaa kulloinkin voimassa opetussuunnitelma sekä opetuksen sisällöt ja tavoitteet. Opettajan eettisten periaatteiden taustalla olevat arvot ovat kuitenkin kaiken perusta, ne pitää pysyä kirkkaana mielessä koko opettajan työuran ajan.
Ihmisarvoa tulee kunnioittaa riippumatta sukupuolesta, sukupuolisesta suuntautuneisuudesta, ulkonäöstä, iästä, uskonnosta, yhteiskunnallisestaasemasta, alkuperästä, mielipiteestä, kyvyistä tai saavutuksista.
Oikeudenmukaisuus on tasa-arvoa, yhdenvertaisuuden edistämistä sekä syrjinnän ja suosimisen välttämistä. Oikeudenmukaisuus tulee toteutua esim. arvioinnissa. Arviointiin liittyy paljon opettajan valtaa ja vastuuta.
Totuudellisuus on keskeinen arvo perustehtävässä. On oltava rehellinen itselleen ja muille sekä kunniottava suhtautuminen kaikissa vuorovaikutustilanteissa kuuluu opettajan työn perustaan.
Vastuu ja vapaus opettajan työssä tarkoitta sitä, että on opettajalla on oikeus omaan arvomaailmaan, mutta opetustyössä ollaan sidoksissa perustehtävään, jota ohjaa lainsäädäntö ja opetussuunnitelma.
Opettajan eettisiä periaatteita ovat:
Opettajan suhde omaan työhönsä on sitoutumista normeihin ja ammattikunnan etiikkaan, vastuullisuutta esim. kehittää omaa ammattitaitoaan ja arvioida omaa toimntaa, hoitaa ja kehittää omaa persoonaa sekä oikeutta tulla kohdelluksi oikeuden mukaisesti.
Opettaja ja oppija eettisessä periaatteessa oppija tulee ottaa huomioon yksilönä, kunniottaa oppijan oikeuksia, suhtautua häneen inhimillisesti ja oikeudenmukaisesti. Opettajan tärkeä eettinen tehtävä on oppijan kasvattaminen yhteistyöhön ja kevolliseksi yhteiskunnan jäseneksi. Luottamus ja hyvät ihmissuhteet luovat perustan.
Opettaja työyhteisössä arvostaa työtään ja kunnioittaa työkavereitaan hyväksymällä heidän yksilölliset piirteensä. Ymmärtäminen ja keskinäinen apu ja tuki ovat työyhteisön keskeisiä periaatteita.
Opettaja ja sidosryhmät tekevät tiivistä yhteistyötä oppijoiden hyväksi. Yhteistyön tavaoittena on oppimisen ja kehityksen tukeminen ja oppimismahdollisuuksien laajentaminen.
Opettaja ja yhteiskunta: opettaminen on yhteiskunnan keskeinen tehtävä. Opettaja edustaa ennen kaikka oppijan oikeuksia ja etuja ja sitä kautta kasvattaa oppijasta yhteiskunnan vastuullista jäsentä.
Opettaja ja moniarvoisuus periaatteessa opettaja huolehtii, että kaikille kuuluvat samat oikeudet ja velvoitteet. Kulttuureita ja maailmankatsomusta tulee kunnioittaa tasapuolisesti eikä ketään saa syrjiä.
Enlund ja Luokkanen (2012) ovat Pro gradu -tutkiemassaan tutkineet opettajien eettistä kuormittuneisuutta ja eettisiä dilemmoja eli ristiriitoja. Johtopäätöksissä tutkijat tuovat esille, että entistä enemmän pitäisi kiinnittää huomiota eettisen kuormittavuuden vähentämiseen. Opettajien koulutuksessa tulisi olla enemmän tietoa/opetusta oppilaiden ja heidän vanhempien kohtaamiseen koulun arjessa. Omat eettiset ohjeet selkeyttäisivät toimintaa. Opettajien työ vaatimukset kasvavat, sillä yksilökeskeinen opetus, opetussisällöt laajenee ja samalla resursseja vähennetään, tämä lisää eettisiä ristiriitoja. Laadukas opetustyö ja eettinen toiminta edellyttää taloudellisia resursseja eli riittävästi henkilökuntaa, terveet työtilat ja asianmukaista opetusmateriaalia. Tutkimuksen mukaan nuoret opettajat kokivat ristiriitoja enemmän kuin vanhemmat, tämä selittynee pidemmällä elämän kokemuksella ja työuralla. Pidempään työskennelleillä opettajilla on enemmän valmiuksia ristiriitojen kohtaamiseen. Eettiset ristiriidat aiheuttavat stressiä ja stressillä on yhteys työhyvinvointiin. Työnohjaus ja vertaistuki ovat avainasemassa tämän kuormittuneisuuden vähentämisessä.
Lyhyen opettaja urani aikana olen huomioinut samoja asioita, kuin Enlund ja Luokkanen tutkiemassaan. Ammatillisen koulutuksen eettisiä dilemmoja lisää opettajan työn vaatimusten kasvaminen esimerkiksi nykyään yhä useampi opiskelee henkilökohtaisen opetussuunnitelman (HOPS) mukaisesti ja tämä kuormittaa opettajan työtä ja vaatii erittäin tarkkaa kirjanpitoa esimerkiksi harjoitteluajankohdista, jotta opiskelija saavat tarvitsemansa ohjauksen.
Eettisiä ristiriitatilanteita olen kohdannut myös käytännönharjoittelupaikoissa; Opiskelijat ovat joutuneet huonon kohtelun uhreiksi ja opettajana koen olevani hankalassa tilanteessa, sillä minun tehtäväni on puolustaa opiskelijoita ja samalla kipeiden asioiden esille ottaminen voi heikentää suhdetta harjoittelupaikan ohjaajiin.
Uuden opettajan aloittaessa työuraa on äärimmäisen tärkeä, että hänelle nimetään työyhteisössä kokenut mentori ja perehdytys on tärkeää, sillä koulun toimintatapojen tietäminen helpottaa usein myös eettisten ristiriitojen ratkaisuissa.
Tulevan open pohdintaa kestävästä kehityksestä.
Ensin pitää ymmärtää mistä puhutaan... Kestävä kehitys on jatkuvaa yhteiskunnallista muutosta, päämääränä on turvata nykyisille ja tuleville sukupolville hyvät elämisen mahdollisuudet. Ekologisesta kestävyydestä puhutaan silloin, kun pyrkimyksenä on biologisen monimuotoisuuden ja ekosysteemien toimivuuden säilyttäminen ja tavoitteena on ettei luonto ylikuormitu. Taloudellisella kestävyydellä tarkoitetaan tasapainoista talouskasvua. Kun talous on kunnossa, se helpottaa haasteiden kohtaamisessa esim. väestön ikääntyessä sosiaali- ja terveysmenot kasvaa. Sosiaalisella ja kulttuurisella kestävyydellä tarkoitetaan hyvivoinnin siirtämistä sukupolvelta toiselle. Sosiaalisen kestävyyden haasteita ovat väestönkasvu, köyhyys, ruoka- ja terveydenhuolto, sukupolvien välinen tasa-arvo sekä koulutuksen järjestäminen.
Meillä kaikilla pitäisi olla kestävän kehityksen omatunto, aivan kuin aseptinen omatunto jo on, ainakin meillä hoitajilla. Omissa ratkaisuissaan ja hankinnoissaan on aina hyvä miettiä tekojen ympäristö kuormitusta. Jos sinulla on rahaa ja työmatkasi vuoksi tarvitset auton, osta biodieselillä kulkeva auto. Parempi vaihtoehto autolle on, että kuljet työmatkat kävellen tai pyörällä tai käytät julkisia. Työpaikkojen pitäisi tukea työntekijöitään kulkemaan työmatkoja esim. pyöräillen, se on ekologista, terveellistä ja siitä saat hyvän ja reippaan mielen = jaksat töissä paremmin.
Opettajana pyrin organisoimaan työn niin etten kuluta kohtuuttomasti esim. paperia. Lähes kaikki materiaali on sähköisessä muodossa. Opinnäytetyöt ja ryhmätehtävät kommentoin sähköisesti. Jonkin verran olen hankkinut itselle kirjallista materiaalia, koska muistiinpanojen tekeminen lukemisen yhteydessä helpottaa minua ymmärtämään asioita paremmin.
Ekologinen omatuntoni voi pahoin kahvihuoneessamme, mitään ei kierrätetä! Vien kotiin lasiroskani ja folioroskani. Opettajana minun muistettava, että olen esimerkki, ei muuta ko pyörällä töihin :)
Näihin tunnelmiin!
Kuvassa meidän perheen kestävää kehitystä: "Meille tarpeeton voi olla teille aarre."
Lyhyen opettaja urani aikana olen huomioinut samoja asioita, kuin Enlund ja Luokkanen tutkiemassaan. Ammatillisen koulutuksen eettisiä dilemmoja lisää opettajan työn vaatimusten kasvaminen esimerkiksi nykyään yhä useampi opiskelee henkilökohtaisen opetussuunnitelman (HOPS) mukaisesti ja tämä kuormittaa opettajan työtä ja vaatii erittäin tarkkaa kirjanpitoa esimerkiksi harjoitteluajankohdista, jotta opiskelija saavat tarvitsemansa ohjauksen.
Eettisiä ristiriitatilanteita olen kohdannut myös käytännönharjoittelupaikoissa; Opiskelijat ovat joutuneet huonon kohtelun uhreiksi ja opettajana koen olevani hankalassa tilanteessa, sillä minun tehtäväni on puolustaa opiskelijoita ja samalla kipeiden asioiden esille ottaminen voi heikentää suhdetta harjoittelupaikan ohjaajiin.
Uuden opettajan aloittaessa työuraa on äärimmäisen tärkeä, että hänelle nimetään työyhteisössä kokenut mentori ja perehdytys on tärkeää, sillä koulun toimintatapojen tietäminen helpottaa usein myös eettisten ristiriitojen ratkaisuissa.
Tulevan open pohdintaa kestävästä kehityksestä.
Ensin pitää ymmärtää mistä puhutaan... Kestävä kehitys on jatkuvaa yhteiskunnallista muutosta, päämääränä on turvata nykyisille ja tuleville sukupolville hyvät elämisen mahdollisuudet. Ekologisesta kestävyydestä puhutaan silloin, kun pyrkimyksenä on biologisen monimuotoisuuden ja ekosysteemien toimivuuden säilyttäminen ja tavoitteena on ettei luonto ylikuormitu. Taloudellisella kestävyydellä tarkoitetaan tasapainoista talouskasvua. Kun talous on kunnossa, se helpottaa haasteiden kohtaamisessa esim. väestön ikääntyessä sosiaali- ja terveysmenot kasvaa. Sosiaalisella ja kulttuurisella kestävyydellä tarkoitetaan hyvivoinnin siirtämistä sukupolvelta toiselle. Sosiaalisen kestävyyden haasteita ovat väestönkasvu, köyhyys, ruoka- ja terveydenhuolto, sukupolvien välinen tasa-arvo sekä koulutuksen järjestäminen.
Meillä kaikilla pitäisi olla kestävän kehityksen omatunto, aivan kuin aseptinen omatunto jo on, ainakin meillä hoitajilla. Omissa ratkaisuissaan ja hankinnoissaan on aina hyvä miettiä tekojen ympäristö kuormitusta. Jos sinulla on rahaa ja työmatkasi vuoksi tarvitset auton, osta biodieselillä kulkeva auto. Parempi vaihtoehto autolle on, että kuljet työmatkat kävellen tai pyörällä tai käytät julkisia. Työpaikkojen pitäisi tukea työntekijöitään kulkemaan työmatkoja esim. pyöräillen, se on ekologista, terveellistä ja siitä saat hyvän ja reippaan mielen = jaksat töissä paremmin.
Opettajana pyrin organisoimaan työn niin etten kuluta kohtuuttomasti esim. paperia. Lähes kaikki materiaali on sähköisessä muodossa. Opinnäytetyöt ja ryhmätehtävät kommentoin sähköisesti. Jonkin verran olen hankkinut itselle kirjallista materiaalia, koska muistiinpanojen tekeminen lukemisen yhteydessä helpottaa minua ymmärtämään asioita paremmin.
Ekologinen omatuntoni voi pahoin kahvihuoneessamme, mitään ei kierrätetä! Vien kotiin lasiroskani ja folioroskani. Opettajana minun muistettava, että olen esimerkki, ei muuta ko pyörällä töihin :)
Näihin tunnelmiin!
Kuvassa meidän perheen kestävää kehitystä: "Meille tarpeeton voi olla teille aarre."
